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青心科普|?#24515;?#22312;,我似乎变了?

发布时间:2019-05-24 2评论 1633阅读
文章封面
文:程丹俐
来源:青少年心理与行为研究中心(ID:Adolescent2017)

在你的回忆里,有没有这样的朋友?


你们陪伴彼此走过了人生中最难忘的岁月,将“疯狂的美好”洒满整个青春。你们曾一同晚归去看凌晨电影,一起偷偷翻过学校的围栏,一起“视死如归”地体验了人生中的第一次蹦极……


曾经,那些你独自一人不敢做的事,有他/她在,你似乎都?#39029;?#35797;。你变成了一个“爱”冒险的人。那时的你可曾想过,这是为什么吗?



01

“青少年,你的大?#28304;?#22312;BUG”

——双系统模型(The Dual Systems Model)


Steinberg(2008)认为青少年冒险行为的产生是两个神经生物系统发展不平衡的结果:


即社会情绪系统和认知控制系统。



(1)社会情绪系统(又名奖赏系统):

主要位于大脑边?#30331;?#22495;,包括杏仁核、腹侧纹状体、内侧前额叶皮层、眶额叶皮层和颞上沟


(2)认知控制系统:包括外侧前额叶皮层、扣带前回皮层,以及与两者相联系的顶叶


双系统模型认为社会情绪系统的快速发展,导致青少年表现出强烈的奖励寻求(对新奇刺激等事物的追求);


认知控制系统的缓慢发展,?#27807;?#38738;少年自我控制水平?#31995;停?#26080;法抑制冲动,进而上升为冒险行为。


02

“你的存在,加重了我大脑的BUG”

——同伴环境使青少年更冒险的神经机制



在双系统模型的基础上,诸多研究从神经机制的角度探究了同伴环境对青少年冒险行为的影响,形成一定的研究成果。


Chein 等 (2011)利用红绿灯任务(The Stoplight task)探究了同伴环境的影响,结果表明:


相比于独自一人,同伴在场显著激活了奖赏系统(腹侧纹状体和眶前额叶),而这些脑区的激活可以显著正向预测青少年(14-18岁)的高冒险行为。这表明同伴环境通过进一步激活奖赏系统(对奖励更敏?#26657;?#21152;大奖赏系统与认知控制系统的失衡程度,使青少年更“爱”冒险。此观点得到了学者们的广泛认可。


然而,尽管Chein等 (2011)的研究表明认知控制系统对社会环境不敏感。但也有研究得出了不一致的结论。


例如,Sherman, Payton, Hernandez, Greenfield, and Dapretto (2016)利用社交媒体任务(The social media task)发现:相比于观看?#34892;?#29031;片,青少年(13–18岁)观看同龄人发布在Instagram的风险行为照片(吸烟等)时,认知控制系统(背侧前扣带皮层、双侧前额叶皮层、侧顶叶皮层)的激活受到了显著的抑制。


近期,课题组的研究发现,青少年(14-17岁)受到同伴激惹后,高自我损耗抑制早期前额皮层的激活水平,加剧了反应性攻击行为的产生(聂衍刚, 梁梓勤,?窦凯, 王瑞琪, 2018)。


03

总结


综合上述研究,我们发现:同伴环境使青少年更爱冒险,主要是通过进一步激活?#24895;?#20391;纹状体为主的奖赏系统起作用。而认知控制系统的作?#27809;?#21046;存在不一致结论,未来仍需进一步探究。


—The End—


参考文献

Chein, J., Albert, D., O'Brien, L., Uckert, K., & Steinberg, L. (2011). Peers increase adolescent risk taking by enhancing activity in the brain's reward circuitry. Developmental Science, 14(2), F1-10.
Sherman, L. E., Payton, A. A., Hernandez, L. M., Greenfield, P. M., & Dapretto, M. (2016). The Power of the Like in Adolescence: Effects of Peer Influence on Neural and Behavioral Responses to Social Media. Psychological Science, 27(7), 1027-1035.
Steinberg, L. (2008). A Social Neuroscience Perspective on Adolescent Risk-Taking. Developmental Review, 28(1), 78-106.
聂衍刚, 梁梓勤, 窦凯, 王瑞琪. (2018). 青少年反应性攻击和结果评价的ERPs研究:基于自我控制资源的视角. 心理科学, 41(1), 77-84.


作者简介:程丹俐,广州大学16级心理系本科学生,行为决策课题组创新班成员(指导老师:窦凯),目前正在关注同伴环境与青少年冒险行为研究?#36739;頡?/span>本文转自公众号青少年心理与行为研究中心(ID:Adolescent2017)。

责任编辑:spencer,鲸落

原作者名: 程丹俐

转载来源: 青少年心理与行为研究中心(ID:Adolescent2017)

转载原标题: 青心科普|?#24515;?#22312;,我似乎变了?

授权?#24471;? 口头授权转载

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